Woensdag 16 december, 5 voor half 9 's ochtends. Voor het laatst loop ik het vertrouwde schoolplein op van de basisschool waar ik de afgelopen 11 weken stage heb gelopen. Juf Nienke, die pleinwacht is vandaag, zegt me vrolijk gedag en doet de deur voor me open. Ik loop gelijk naar boven, naar het lokaal van groep 4/5, gooi m'n spullen neer en terwijl de bel gaat loop ik richting de trap om de kinderen op te vangen. Ik zeg juf Lesley gedag en loop naar beneden om thee te halen. Wendy is inmiddels ook aangekomen en samen met d'r loop ik weer naar boven.
Wat hierboven staat was eigenlijk een soort vaste routine geworden. Ik ga het wel missen!
Maar goed, de blog moet natuurlijk ook gaan over je les, dus daar vertel ik nu over. Vandaag kwam Christiane voor de laatste keer bij ons kijken. Nadat ik thee voor d'r had gehaald gingen we bij Wendy's les kijken. Ze begon met een aantal geluiden die een drumstel maken, en de kinderen moesten op een plaatje aanwijzen waar die geluiden vandaan kwamen. Daarna moesten ze een drumstel nadoen. Als tweede deel had Wendy het aanleren van het liedje 'Dichtbij de kerstboom' gepland, waarbij ze een soort tekening had met 'trappetjes' die de toonhoogte aangaven die bij de woorden hoorden. Haar les was erg leuk om te zien!
Rond 10 over 11 liep ik even m'n klaslokaal in om m'n flesje water te pakken, zie ik opeens alle kinderen hun spullen opruimen. Toen realiseerde ik me pas dat het al tijd was om les te geven! Ik pakte snel m'n spullen, riep Christiane en Wendy naar binnen en begon met m'n les. Ik vertelde de kinderen dat het de laatste keer was dat ik muziekles zou geven aan ze. De nodige 'Ah's' en 'Jammer!'s' werden geroepen, want het is natuurlijk ook wel jammer, niet alleen voor hen, maar ook voor mij. Ik vroeg de kinderen wat ze nou het allerleukst vonden wat we gedaan hebben. Heel veel kinderen vonden alle liedjes heel leuk, maar ook de instrumenten- en bewegingsles vielen in de smaak.
Ik vervolgde mijn les met echo-klappen. De kinderen konden goed meedoen, maar op een gegeven moment wist ik gewoon niet meer wat ik moest doen. Ik heb een aantal kinderen zelf ritmes laten verzinnen, wat heel goed ging. Toch ging ik wel heel snel, dat zei Christiane ook. Ze gaf me als tip dat ik de volgende keer veel langer hiermee door mag gaan, maar om het leuk te houden moet ik variëren met klappen, op de knieën slaan, vingers knippen, op tafel tikken, enzovoort.
Ik herhaalde hierna het liedje van vorige week, heel toevallig ook 'Dichtbij de kerstboom'. De kinderen kenden 'm nog goed, dus ook dit onderdeel was vrij snel klaar. Ook hierbij ga Christiane de tip om langer door te gaan. Variëren met dynamiek, de klas in groepjes verdelen en naar elkaar laten luisteren en andere opdrachten die het leuk houden. Wel jammer dat dit m'n laatste les was, anders had ik het zeker nog toegepast! Maar, dan toch nog even de vraag: 'Hoe kan ik zorgen dat ik niet als een sneltrein m'n les doorwerk, maar ook de rust kan vinden?' Niet alleen handig voor het basisonderwijs, maar ook fijn om te weten voor m'n stage op de middelbare school!
En toen kwam het leukste onderdeel van de les: de liedjesquiz! Ik vertelde de kinderen een verhaal over m'n kat die op het toetsenbord van m'n laptop ging liggen en allemaal knopjes indrukte. Doordat ze op die knopjes ging liggen zijn alle liedjes die ik de kinderen heb aangeleerd een beetje vreemd gaan klinken. Natuurlijk had ik de liedjes gewoon gespeeld op m'n piano en ze op de computer bewerkt; de liedjes werden achterstevoren, met echo, heel snel of heel langzaam, of een combinatie van dat alles afgespeeld. De kinderen waren heel enthousiast toen ik ze vertelde dat ik de liedjes ging laten horen, en toen ze wisten dat er een prijs mee te winnen viel, deden ze helemaal goed mee! Ik merkte dat de quiz nog vrij lastig was, omdat je bij sommige liedjes bijna niet kon horen wat het nou was. Uiteindelijk hadden toch veel kinderen meer dan 3 goed, dus ik ben heel trots op ze dat ze nog zoveel hebben onthouden van m'n lessen! We hebben met z'n allen een aantal liedjes nog een keer gezongen, met de nodige spelletjes (denk aan het 'Opstaan-en-weer-zitten-als-je-je-fruitsoort-hoort'-spelletje bij het liedje 'Fruitsalade' of de gebaren bij het liedje 'De zeppelin'). De kinderen hebben voor mij nog 'Jingle Bells' gezongen, dat Engels klonk best goed voor groep 4/5!
Natuurlijk had ik ze beloofd dat ze iets konden winnen met het spelletje, dus deelde ik m'n kaartjes met daaraan een kerstkransje en kerstballetje uit. Natuurlijk ontstond er wat gemopper bij de meiden toen er geen roze balletjes meer waren, maar gelukkig namen ze genoegen met oranje glitterballetjes. Ik wilde net zeggen dat ik het heel leuk heb gehad met de kinderen, toen juf Lesley opeens aan een leerling uit de klas vroeg om iets aan mij te geven. Komt 'ie aanlopen met een boekje met daarin tekeningen, verhaaltjes en gedichtjes van iedereen in de klas! Echt superlief. =) De kinderen riepen allemaal heel hard dat ze me zouden missen, en natuurlijk ga ik hen ook missen!
Morgen ga ik met Wendy voor de laatste keer naar De Boemerang, om te repeteren voor de kerstmusical van groep 6. Nog 1 keer genieten van de leerlingen, juffen en de sfeer op school, en dan is het helaas afgelopen. Maar wat heb ik het fijn gehad daar! =)
woensdag 16 december 2009
zaterdag 12 december 2009
Het begint met een C en eindigt met redo.
Eindelijk heb ik tijdens het vele leren voor de tentamenweek een gaatje gevonden om heel even een credo te schrijven over de ideale muziekdocent. Helaas is de inspiratie ver te zoeken als je net 3 uur achter elkaar Klassieke Muziekgeschiedenis hebt zitten leren en ook nog een nieuwe stageles hebt voorbereid. Maar goed, toch even proberen iets zinnigs uit m'n toetsenbord te krijgen.
Mijn ideale muziekdocent is sowieso iemand die een beetje pedagogisch aangelegd is. Ik heb al vaak genoeg meegemaakt dat één van mijn docenten gewoon niet met z'n leerlingen om kon gaan en al ging schreeuwen als iemand ook maar een seconde van zijn planning afweek. Dat moet je dus niet hebben als docent. Het is belangrijk dat je goed met je leerlingen om kan gaan, ze begrijpt en naar ze luistert. Jij staat ten slotte als een soort voorbeeld voor de klas, en als je gaat schreeuwen bij elk klein dingetje, zullen de leerlingen steeds minder respect voor je krijgen.
Een (muziek)docent moet plezier hebben in het lesgeven. Als hij daar chagrijnig les staat te geven, zullen de leerlingen dit heel snel overnemen. Ze worden steeds minder gemotiveerd en doen uiteindelijk niks meer. Het is voor jezelf ook belangrijk dat je lol hebt in het lesgeven, anders ga je met tegenzin naar je volgende les uitkijken en dat is natuurlijk niet de bedoeling.
Wees vooral niet te streng, maar wel duidelijk. In één van de hoofdvaklessen hebben we een discussie gehouden over het verschil tussen streng en duidelijk zijn. Ik versta onder duidelijk zijn dat je op een leuke manier met de klas omgaat, maar toch duidelijk zegt wat de regels zijn. Je gaat niet schreeuwen als er iets gebeurt wat jij niet goed vindt, maar je legt duidelijk uit dat het niet toegestaan is en zet die leerling bijvoorbeeld even apart. Zo behoud je de goede sfeer in de les en de leerlingen begrijpen op deze manier meestal ook wel dat je bepaalde regels hebt. Daarvoor hoef je nog niet boos te worden!
Als je muziek gaat geven, denk ik dat je vooral je les goed voorbereidt moet hebben. Je moet goed nadenken over bijvoorbeeld het uitdelen van instrumenten, hoe je liedjes gaat aanleren of waarom je bepaalde dingen aan de kinderen wil leren. Ik heb van een aantal klasgenoten gehoord dat het soms helemaal niet goed ging bij een instrumentenles, omdat ze zomaar de instrumenten uitdeelden en verder niet echt hadden bedacht hoe ze het verder aan gingen pakken. Zelf vertel ik de leerlingen van tevoren welke regels er zijn voor het gebruik van instrumenten. Ze mogen in mijn les niet aan de instrumenten zitten totdat ik het zeg, en als ze het wel doen pak ik de instrumenten weer af. Dit moest heb ik helaas moeten toepassen m'n laatste les, maar daarna ging het wel weer goed.
Jeetje, dit klinkt gewoon als een soort van streng betoog! Ga nou niet denken dat mijn lessen allemaal helemaal super gaan, ik heb ook vaak genoeg meegemaakt dat dingen helemaal niet lekker liepen en dat ik dacht: 'En nu?'. Maar goed, dit was gewoon een huiswerkopdracht =P.
Om alles even samen te vatten: Heb gewoon veel lol in het lesgeven, maar denk aan je eigen regels!
Fijn weekend allemaal!
Mijn ideale muziekdocent is sowieso iemand die een beetje pedagogisch aangelegd is. Ik heb al vaak genoeg meegemaakt dat één van mijn docenten gewoon niet met z'n leerlingen om kon gaan en al ging schreeuwen als iemand ook maar een seconde van zijn planning afweek. Dat moet je dus niet hebben als docent. Het is belangrijk dat je goed met je leerlingen om kan gaan, ze begrijpt en naar ze luistert. Jij staat ten slotte als een soort voorbeeld voor de klas, en als je gaat schreeuwen bij elk klein dingetje, zullen de leerlingen steeds minder respect voor je krijgen.
Een (muziek)docent moet plezier hebben in het lesgeven. Als hij daar chagrijnig les staat te geven, zullen de leerlingen dit heel snel overnemen. Ze worden steeds minder gemotiveerd en doen uiteindelijk niks meer. Het is voor jezelf ook belangrijk dat je lol hebt in het lesgeven, anders ga je met tegenzin naar je volgende les uitkijken en dat is natuurlijk niet de bedoeling.
Wees vooral niet te streng, maar wel duidelijk. In één van de hoofdvaklessen hebben we een discussie gehouden over het verschil tussen streng en duidelijk zijn. Ik versta onder duidelijk zijn dat je op een leuke manier met de klas omgaat, maar toch duidelijk zegt wat de regels zijn. Je gaat niet schreeuwen als er iets gebeurt wat jij niet goed vindt, maar je legt duidelijk uit dat het niet toegestaan is en zet die leerling bijvoorbeeld even apart. Zo behoud je de goede sfeer in de les en de leerlingen begrijpen op deze manier meestal ook wel dat je bepaalde regels hebt. Daarvoor hoef je nog niet boos te worden!
Als je muziek gaat geven, denk ik dat je vooral je les goed voorbereidt moet hebben. Je moet goed nadenken over bijvoorbeeld het uitdelen van instrumenten, hoe je liedjes gaat aanleren of waarom je bepaalde dingen aan de kinderen wil leren. Ik heb van een aantal klasgenoten gehoord dat het soms helemaal niet goed ging bij een instrumentenles, omdat ze zomaar de instrumenten uitdeelden en verder niet echt hadden bedacht hoe ze het verder aan gingen pakken. Zelf vertel ik de leerlingen van tevoren welke regels er zijn voor het gebruik van instrumenten. Ze mogen in mijn les niet aan de instrumenten zitten totdat ik het zeg, en als ze het wel doen pak ik de instrumenten weer af. Dit moest heb ik helaas moeten toepassen m'n laatste les, maar daarna ging het wel weer goed.
Jeetje, dit klinkt gewoon als een soort van streng betoog! Ga nou niet denken dat mijn lessen allemaal helemaal super gaan, ik heb ook vaak genoeg meegemaakt dat dingen helemaal niet lekker liepen en dat ik dacht: 'En nu?'. Maar goed, dit was gewoon een huiswerkopdracht =P.
Om alles even samen te vatten: Heb gewoon veel lol in het lesgeven, maar denk aan je eigen regels!
Fijn weekend allemaal!
woensdag 2 december 2009
'Je staat al als een echte leerkracht voor de klas!'
Dat was de reactie van Christiane over m'n stage. Één van de grootste complimenten die je kunt krijgen als aankomend Docent Muziek!
Vandaag kwam Christiane dus kijken bij mij en Wendy op de Boemerang. Ik was eerlijk gezegd best nerveus, want dit keer zou ik vooral beoordeeld worden door iemand die mij 'opleidt' tot docent.
Ik kwam vanochtend om kwart over 8 m'n school binnenlopen met m'n zelfgemaakte papieren Pietenhuis opgerold onder m'n arm. Best lastig hoor, dat ding meekrijgen in de trein in de ochtendspits, maar dat was gelukkig gelukt. Ik heb 'm uitgerold en onder m'n tafel neergelegd, en rond half 9 kwamen de kinderen het lokaal binnen. Ik kreeg gelijk er al gelijk een paar vragen over, want wat was dat gele ding onder m'n voeten? Ik zei dat ze maar moesten afwachten. Nou vragen jullie je waarschijnlijk af waarom ik 'm had uitgerold: als je 'm te lang opgerold laat zitten wordt 'ie nooit meer plat en dat is heel vervelend ophangen. Maar goed, we gaan verder.
Om kwart over 9 was het Wendy's beurt om les te geven. Ik ging samen met Christiane achterin het lokaal zitten, en Wendy begon met tikken op tafel, elk stukje in een ander tempo. De kinderen moesten raden welke tikken bij Sinterklaas, de Pieten of het paard hoorden. Toen vertelde Wendy een verhaaltje met die woorden, en de kinderen mochten de ritmes tikken als ze een woord hoorden. Erg leuk, duurde wel vrij lang, maar de kinderen bleven betrokken bij de les. Daarna is ze verdergegaan met het kerstliedje wat Wendy en ik zelf geschreven hebben voor de Kerstmusical. Ook heeft ze er een soort 'band' bij bedacht, met verschillende instrumenten. Ik vond het leuk om weer eens bij haar te kijken. Daarna hebben we een tijdje zitten praten over Wendy's les, ze had zelf het gevoel dat het niet supergoed ging, ook omdat ze eigenlijk ziek was, maar Christiane en ik vonden het wel een hele leuke les.
Om kwart over 11 was het mijn beurt. Ik begon de les met de zin: 'Als ik dit teken doe, moeten jullie stoppen met mij napraten!' (dankjewel Anna, voor deze leuke inleiding). De kinderen begrepen eerst niet dat ze direct moesten beginnen met napraten, maar later ging het super. Ik heb daarbij wat stem- en ademhalingsoefeningen gedaan, ze konden het heel goed.
De kinderen moesten van mij geluiden bedenken die bij Sinterklaas horen. 'Toetoet' zei er één, een ander zei 'Hihihihi' en weer een ander maakte klikkende geluidjes met z'n mond. Toen zei ik dat ze iets anders moesten bedenken dan de geluiden die het paard maakt, maar alsnog waren er 4 kinderen die toch gingen hinniken of trappelen. Echt hoor, soms denk ik wel eens: 'Ik spreek toch geen Spaans ofzo?'. Maar het was wel leuk om te doen, zeker als de hele klas een paard nadoet. Hilarisch gewoon!
Hierna hing ik m'n Pietenhuis op het bord. Hierop stonden de letters 'O', 'E', 'A', 'U' en 'I'. Ik had een verhaaltje erbij bedacht, dat elke letter voor een kamer stond, de O van open (deur), de E van eetkamer, de A van afbakkamer, de U van uitpakkamer en de I van inpakkamer. In mijn enthousiasme ben ik helemaal vergeten dat verhaaltje erbij te vertellen, wat vooral Christiane erg jammer vond. Gelukkig vonden de kinderen het prachtig en ze luisterden goed naar me. Ik vertelde dat ze de letters eerst één voor één moesten zingen, en daarna vloeiend in elkaar over moesten laten lopen. Dit konden ze echt verbazingwekkend goed! Na deze oefening heb ik ze op de verschillende letters melodietjes laten zingen. Ze namen mijn toon ontzettend goed over en konden de melodietjes bijna vlekkeloos nazingen! Ik ben zo trots op ze =).
Oja, ze moesten ook nog zingen, want waar doe je anders die opwarmoefeningen voor? Nou, dat ging niet helemaal zoals ik had verwacht. Vorige week heb ik het liedje 'Een muis van drop' gedaan, en ik wilde dat deze week nog een keer herhalen. Wat bleek: Had Lesley dat liedje de hele week met de kinderen geoefend omdat ze het willen opvoeren voor Sinterklaas! Ik voelde me vereerd, dat ze een liedje wilden doen wat ik had aangeleerd, maar ik baalde wel, want daar ging een deel van m'n les =P. Gelukkig had ik nog een back-up-plan. Ik vroeg de kinderen welk liedje ze nog wilden zingen. Er werd genoeg geroepen, dus we konden gewoon verdergaan.
En toen was er 1 probleempje... Van een klasgenoot had ik gehoord dat Christiane het niet goed vindt als je het liedje aftelt met 1-2-3, je moet dat dirigerend doen, dus de maat slaan. En laat ik nou net heel slecht zijn in slagtechniek... Ik bedacht me ter plekke dat die klasgenoot dat had gezegd, dus ik probeerde maar een beetje de maat te slaan en de kinderen tegelijk te laten beginnen, maar dat ging dus echt heel slecht. Ik had er gewoon niet aan gedacht van tevoren, dus ik improviseerde maar wat. Dat was wel een hele goede tip voor mezelf: Van tevoren goed oefenen met dirigeren!
Een ander probleem was dat de kinderen zo vreselijk enthousiast waren dat ze maar gewoon begonnen te zingen als ik een liedje had gezegd. Eerst liet ik dat een beetje gaan, maar later heb ik daar wel op ingegrepen. Maar, zoals Christiane al zei, werd het gras een beetje onder m'n voeten vandaan gemaaid... Hier ga ik de volgende keer gewoon heel goed op letten en ze direct corrigeren als ze dit nog een keer doen.
Nog even een vraagje voor jullie: Ik vergeet soms m'n eigen regels, en dat stoort me heel erg. Ik probeer het zo leuk mogelijk te houden en ga soms te erg mee in m'n eigen enthousiasme, dat ik alles maar een beetje laat gaan. Ik heb dan wel een blaadje voor me liggen met daarop de regels, maar toch vergeet ik ze weer. Heeft iemand een tip voor me om me echt consequent aan m'n eigen regels te houden? 't Zou fijn zijn als iemand daar iets over kon zeggen!
Ik vond het in ieder geval wel een hele leuke dag, heel vermoeiend, nu ik dit typ vallen m'n ogen ook bijna dicht, maar ook weer heel leerzaam. Uiteindelijk was het helemaal niet erg dat Christiane kwam kijken, want ik heb er toch veel van geleerd! En natuurlijk was ik heel blij met het compliment van Christiane =).
Vandaag kwam Christiane dus kijken bij mij en Wendy op de Boemerang. Ik was eerlijk gezegd best nerveus, want dit keer zou ik vooral beoordeeld worden door iemand die mij 'opleidt' tot docent.
Ik kwam vanochtend om kwart over 8 m'n school binnenlopen met m'n zelfgemaakte papieren Pietenhuis opgerold onder m'n arm. Best lastig hoor, dat ding meekrijgen in de trein in de ochtendspits, maar dat was gelukkig gelukt. Ik heb 'm uitgerold en onder m'n tafel neergelegd, en rond half 9 kwamen de kinderen het lokaal binnen. Ik kreeg gelijk er al gelijk een paar vragen over, want wat was dat gele ding onder m'n voeten? Ik zei dat ze maar moesten afwachten. Nou vragen jullie je waarschijnlijk af waarom ik 'm had uitgerold: als je 'm te lang opgerold laat zitten wordt 'ie nooit meer plat en dat is heel vervelend ophangen. Maar goed, we gaan verder.
Om kwart over 9 was het Wendy's beurt om les te geven. Ik ging samen met Christiane achterin het lokaal zitten, en Wendy begon met tikken op tafel, elk stukje in een ander tempo. De kinderen moesten raden welke tikken bij Sinterklaas, de Pieten of het paard hoorden. Toen vertelde Wendy een verhaaltje met die woorden, en de kinderen mochten de ritmes tikken als ze een woord hoorden. Erg leuk, duurde wel vrij lang, maar de kinderen bleven betrokken bij de les. Daarna is ze verdergegaan met het kerstliedje wat Wendy en ik zelf geschreven hebben voor de Kerstmusical. Ook heeft ze er een soort 'band' bij bedacht, met verschillende instrumenten. Ik vond het leuk om weer eens bij haar te kijken. Daarna hebben we een tijdje zitten praten over Wendy's les, ze had zelf het gevoel dat het niet supergoed ging, ook omdat ze eigenlijk ziek was, maar Christiane en ik vonden het wel een hele leuke les.
Om kwart over 11 was het mijn beurt. Ik begon de les met de zin: 'Als ik dit teken doe, moeten jullie stoppen met mij napraten!' (dankjewel Anna, voor deze leuke inleiding). De kinderen begrepen eerst niet dat ze direct moesten beginnen met napraten, maar later ging het super. Ik heb daarbij wat stem- en ademhalingsoefeningen gedaan, ze konden het heel goed.
De kinderen moesten van mij geluiden bedenken die bij Sinterklaas horen. 'Toetoet' zei er één, een ander zei 'Hihihihi' en weer een ander maakte klikkende geluidjes met z'n mond. Toen zei ik dat ze iets anders moesten bedenken dan de geluiden die het paard maakt, maar alsnog waren er 4 kinderen die toch gingen hinniken of trappelen. Echt hoor, soms denk ik wel eens: 'Ik spreek toch geen Spaans ofzo?'. Maar het was wel leuk om te doen, zeker als de hele klas een paard nadoet. Hilarisch gewoon!
Hierna hing ik m'n Pietenhuis op het bord. Hierop stonden de letters 'O', 'E', 'A', 'U' en 'I'. Ik had een verhaaltje erbij bedacht, dat elke letter voor een kamer stond, de O van open (deur), de E van eetkamer, de A van afbakkamer, de U van uitpakkamer en de I van inpakkamer. In mijn enthousiasme ben ik helemaal vergeten dat verhaaltje erbij te vertellen, wat vooral Christiane erg jammer vond. Gelukkig vonden de kinderen het prachtig en ze luisterden goed naar me. Ik vertelde dat ze de letters eerst één voor één moesten zingen, en daarna vloeiend in elkaar over moesten laten lopen. Dit konden ze echt verbazingwekkend goed! Na deze oefening heb ik ze op de verschillende letters melodietjes laten zingen. Ze namen mijn toon ontzettend goed over en konden de melodietjes bijna vlekkeloos nazingen! Ik ben zo trots op ze =).
Oja, ze moesten ook nog zingen, want waar doe je anders die opwarmoefeningen voor? Nou, dat ging niet helemaal zoals ik had verwacht. Vorige week heb ik het liedje 'Een muis van drop' gedaan, en ik wilde dat deze week nog een keer herhalen. Wat bleek: Had Lesley dat liedje de hele week met de kinderen geoefend omdat ze het willen opvoeren voor Sinterklaas! Ik voelde me vereerd, dat ze een liedje wilden doen wat ik had aangeleerd, maar ik baalde wel, want daar ging een deel van m'n les =P. Gelukkig had ik nog een back-up-plan. Ik vroeg de kinderen welk liedje ze nog wilden zingen. Er werd genoeg geroepen, dus we konden gewoon verdergaan.
En toen was er 1 probleempje... Van een klasgenoot had ik gehoord dat Christiane het niet goed vindt als je het liedje aftelt met 1-2-3, je moet dat dirigerend doen, dus de maat slaan. En laat ik nou net heel slecht zijn in slagtechniek... Ik bedacht me ter plekke dat die klasgenoot dat had gezegd, dus ik probeerde maar een beetje de maat te slaan en de kinderen tegelijk te laten beginnen, maar dat ging dus echt heel slecht. Ik had er gewoon niet aan gedacht van tevoren, dus ik improviseerde maar wat. Dat was wel een hele goede tip voor mezelf: Van tevoren goed oefenen met dirigeren!
Een ander probleem was dat de kinderen zo vreselijk enthousiast waren dat ze maar gewoon begonnen te zingen als ik een liedje had gezegd. Eerst liet ik dat een beetje gaan, maar later heb ik daar wel op ingegrepen. Maar, zoals Christiane al zei, werd het gras een beetje onder m'n voeten vandaan gemaaid... Hier ga ik de volgende keer gewoon heel goed op letten en ze direct corrigeren als ze dit nog een keer doen.
Nog even een vraagje voor jullie: Ik vergeet soms m'n eigen regels, en dat stoort me heel erg. Ik probeer het zo leuk mogelijk te houden en ga soms te erg mee in m'n eigen enthousiasme, dat ik alles maar een beetje laat gaan. Ik heb dan wel een blaadje voor me liggen met daarop de regels, maar toch vergeet ik ze weer. Heeft iemand een tip voor me om me echt consequent aan m'n eigen regels te houden? 't Zou fijn zijn als iemand daar iets over kon zeggen!
Ik vond het in ieder geval wel een hele leuke dag, heel vermoeiend, nu ik dit typ vallen m'n ogen ook bijna dicht, maar ook weer heel leerzaam. Uiteindelijk was het helemaal niet erg dat Christiane kwam kijken, want ik heb er toch veel van geleerd! En natuurlijk was ik heel blij met het compliment van Christiane =).
woensdag 25 november 2009
'Danku Sinterklaasje!'
Vanochtend vertrok ik om half 8 van huis om de trein van 10 voor 8 te halen. Ik had afgesproken met een vriendin, en samen stonden we op het perron te wachten op de trein. Opeens hoor je die o zo bekende jingle van het station: 'Dames en heren, de stoptrein naar Utrecht Lunetten en Utrecht Centraal van 8.52u vertrekt over ongeveer 20 minuten.' 'NEEEE!' dacht ik bij mezelf, 'dan mis ik de bus en ben ik te laat bij m'n stage.'. Toen een halfuur later de trein eindelijk kwam, vertelde de conducteur ons dat er bij Geldermalsen één of andere idioot aan de noodrem had getrokken waardoor we vertraging hadden. Dus, goed begin van de dag.
Rond 10 voor 9 kwam ik aan bij de Boemerang, de basisschool waar ik stage loop. Ik liep naar boven, trok m'n jas uit en liep heel rustig, zonder op te vallen, het lokaal van groep 4/5 binnen. Helaas merkten de kinderen me toch op en terwijl ze met een half oog 'De club van Sinterklaas' aan het kijken waren, riepen ze heel hard: 'HOI JUF!'.
In ieder geval, ik werd rond half 10 door Wendy (mijn mede-Boemerang-stagiaire-klasgenoot etc.) de klas uitgeroepen om het nog heel even te hebben over de Kerstmusical. Wij zijn namelijk gevraagd door onze mentoren of we de musical van de Boemerang willen verzinnen! Erg leuk allemaal, het script is al af, de liedjes zijn bedacht en nu zijn ook de kostuums en het decor geregeld.
Om kwart over 11 was het mijn beurt om les te geven. De kinderen ruimden hun spullen op en ik legde mijn spullen klaar op de tafel voorin de klas. Natuurlijk werden de nodige vragen 'Welk liedje gaan we leren?' en 'Gaan we weer naar de speelzaal?' weer gesteld. Toen het eindelijk rustig was, begon ik met de vraag: 'Welk Sinterklaasliedje vinden jullie nou het leukst?'. De vingers schoten de lucht in, en we kwamen tot de conclusie dat 'Zwarte Piet ging uit fietsen' het allerleukste Sinterklaasliedje is.
Hierna pakte ik mijn stemvork erbij, en ik vroeg de kinderen of ze wisten wat dit was. 'Een autosleutel!', 'Een katapult!', 'Een mini-stekker!' werd er heel enthousiast geroepen. Ik legde ze uit dat dit een stemvork was, en dat er op één of andere manier geluid uit komt. Ik vroeg een meisje uit de klas of ze naar voren wilde komen om het te proberen. Ze schudde angstvallig hard met de stemvork alsof het een ketchupfles was waar de ketchup niet uit wilde komen, en het verbaasde haar dat het akelig stil bleef. Toen ze weer ging zitten vertelde ik hoe het wel moest.
Na dit tafereel vertelde ik de kinderen dat ik ze het liedje 'Een muis van drop' wilde leren (die ironisch genoeg van ene meneer Jean Dorémi is), en ik wilde wat steekwoorden op het bord schrijven. Helaas had het smartbord wat technische mankementen, dus moest ik het anders doen. In plaats van de woorden heb ik gebaren bedacht met de kinderen, waardoor ze het liedje heel snel leerden.
De helft van m'n les zat er nu op. Het volgende wat ik ging doen was een Sinterklaasquiz houden. Ik vertelde de kinderen dat ik hun kennis ging testen over verschillende Sinterklaasliedjes en degene die de meeste goed had, kreeg een prijsje (Een muis van chocola. Ja, ik weet het, het is geen drop, maar ik vond chocola beter passen bij deze tijd van het jaar =P). Het verbaasde me hoe goed de kinderen zijn in het herkennen van kleine stukjes van liedjes die ze amper kennen! Er waren zelfs 4 kinderen die alles goed hadden. (Even tussen haakjes: één van mijn beste vriendinnen Amanda heeft me trouwens goed geholpen bij het verzinnen van de quiz, dus er gaan zeker credits naar haar! Dankjewel Amanda!=D)
Maar jeetje, wat een dag. En wat waren ze druk! Zelfs Lesley (m'n mentor) had er af en toe moeite mee om de kinderen stil te houden. Ik heb nu heel duidelijk de regels verteld, en vaak hielden ze zich hier ook aan, maar af en toe was het nog wel lastig. Vraag: Heeft iemand een goede tip voor me om drukke kinderen een klein beetje in toom te houden zonder jezelf te overschreeuwen of boos te worden? Het ging goed hoor, dat stil krijgen, en als ik praatte waren ze ook stil, maar ik zou toch nog wel wat tips van iemand willen hebben ;).
Verder vond ik het trouwens een superleuke les hoor. Mijn mentor had helemaal geen negatieve opmerkingen, echt geweldig! Ik vind het ook echt heel leuk om les te geven =).
De titel van deze blog kwam trouwens voort uit de quiz. Na afloop was ik m'n tas aan het inpakken en hoor ik opeens heel hard: 'Danku juffrouw Esther!'. Heerlijk toch, kinderen?
Rond 10 voor 9 kwam ik aan bij de Boemerang, de basisschool waar ik stage loop. Ik liep naar boven, trok m'n jas uit en liep heel rustig, zonder op te vallen, het lokaal van groep 4/5 binnen. Helaas merkten de kinderen me toch op en terwijl ze met een half oog 'De club van Sinterklaas' aan het kijken waren, riepen ze heel hard: 'HOI JUF!'.
In ieder geval, ik werd rond half 10 door Wendy (mijn mede-Boemerang-stagiaire-klasgenoot etc.) de klas uitgeroepen om het nog heel even te hebben over de Kerstmusical. Wij zijn namelijk gevraagd door onze mentoren of we de musical van de Boemerang willen verzinnen! Erg leuk allemaal, het script is al af, de liedjes zijn bedacht en nu zijn ook de kostuums en het decor geregeld.
Om kwart over 11 was het mijn beurt om les te geven. De kinderen ruimden hun spullen op en ik legde mijn spullen klaar op de tafel voorin de klas. Natuurlijk werden de nodige vragen 'Welk liedje gaan we leren?' en 'Gaan we weer naar de speelzaal?' weer gesteld. Toen het eindelijk rustig was, begon ik met de vraag: 'Welk Sinterklaasliedje vinden jullie nou het leukst?'. De vingers schoten de lucht in, en we kwamen tot de conclusie dat 'Zwarte Piet ging uit fietsen' het allerleukste Sinterklaasliedje is.
Hierna pakte ik mijn stemvork erbij, en ik vroeg de kinderen of ze wisten wat dit was. 'Een autosleutel!', 'Een katapult!', 'Een mini-stekker!' werd er heel enthousiast geroepen. Ik legde ze uit dat dit een stemvork was, en dat er op één of andere manier geluid uit komt. Ik vroeg een meisje uit de klas of ze naar voren wilde komen om het te proberen. Ze schudde angstvallig hard met de stemvork alsof het een ketchupfles was waar de ketchup niet uit wilde komen, en het verbaasde haar dat het akelig stil bleef. Toen ze weer ging zitten vertelde ik hoe het wel moest.
Na dit tafereel vertelde ik de kinderen dat ik ze het liedje 'Een muis van drop' wilde leren (die ironisch genoeg van ene meneer Jean Dorémi is), en ik wilde wat steekwoorden op het bord schrijven. Helaas had het smartbord wat technische mankementen, dus moest ik het anders doen. In plaats van de woorden heb ik gebaren bedacht met de kinderen, waardoor ze het liedje heel snel leerden.
De helft van m'n les zat er nu op. Het volgende wat ik ging doen was een Sinterklaasquiz houden. Ik vertelde de kinderen dat ik hun kennis ging testen over verschillende Sinterklaasliedjes en degene die de meeste goed had, kreeg een prijsje (Een muis van chocola. Ja, ik weet het, het is geen drop, maar ik vond chocola beter passen bij deze tijd van het jaar =P). Het verbaasde me hoe goed de kinderen zijn in het herkennen van kleine stukjes van liedjes die ze amper kennen! Er waren zelfs 4 kinderen die alles goed hadden. (Even tussen haakjes: één van mijn beste vriendinnen Amanda heeft me trouwens goed geholpen bij het verzinnen van de quiz, dus er gaan zeker credits naar haar! Dankjewel Amanda!=D)
Maar jeetje, wat een dag. En wat waren ze druk! Zelfs Lesley (m'n mentor) had er af en toe moeite mee om de kinderen stil te houden. Ik heb nu heel duidelijk de regels verteld, en vaak hielden ze zich hier ook aan, maar af en toe was het nog wel lastig. Vraag: Heeft iemand een goede tip voor me om drukke kinderen een klein beetje in toom te houden zonder jezelf te overschreeuwen of boos te worden? Het ging goed hoor, dat stil krijgen, en als ik praatte waren ze ook stil, maar ik zou toch nog wel wat tips van iemand willen hebben ;).
Verder vond ik het trouwens een superleuke les hoor. Mijn mentor had helemaal geen negatieve opmerkingen, echt geweldig! Ik vind het ook echt heel leuk om les te geven =).
De titel van deze blog kwam trouwens voort uit de quiz. Na afloop was ik m'n tas aan het inpakken en hoor ik opeens heel hard: 'Danku juffrouw Esther!'. Heerlijk toch, kinderen?
Abonneren op:
Posts (Atom)
